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18 giugno e 25 giugno ore 17.30

Il picchio e la canna
Il gioco di Stradivella

Paesaggi sonori di musiche e parole coinvolgono bambini e adulti nell’esplorazione di nuove risonanze negli spazi del giardino.
Due brevi racconti di Roberto Piumini elaborati da Massimo Caselli, direttore della scuola di musica e danza ed elaborati insieme a Pablo Eze Rizzo, narratore, Emma Longo, flauto, Sofia Morano, violino, narrano la nascita di un flauto e di un violino.
a cura della Scuola di Musica e Danza T. Mabellini

2 luglio e 16 luglio ore 17.30

Nel giardino del folletto “cortese”: storie volanti e incontri stravaganti

Nel giardino volante che un tempo si è chiamato “cortese”, una storica dell’arte accompagnerà bambini, genitori, nonni, zii e passanti curiosi lungo le fiabesche installazioni d’arte, incontrando e dialogando con antichi quanto stravaganti personaggi del giardinaggio pistoiese.
a cura dell’Associazione Orecchio Acerbo

9 luglio e 23 luglio ore 17.30

Una Pomona di Marino Marini nel Giardino Volante

Nel Giardino volante la natura è un’opera d’arte che deve essere accudita quotidianamente: prendersene cura è un dovere ma può essere anche un gioco. I giardinieri lo fanno di lavoro, ma prima di loro è Madre natura a pensare a tutto.
Marino Marini con le sue opere immagina Madre natura con il corpo rotondo e accogliente di Pomona: potrete scoprire le sue forme nascoste all’interno di questo meraviglioso giardino.
a cura del Museo Marino Marini

30 luglio, 1 agosto e 8 agosto ore 10

Matinée di Musica Volante

Interventi musicali per condurre i bambini alla scoperta di brani di musica leggera, dixieland, swing e motivi popolari.
a cura della Filarmonica Borgognoni

Le attività sono pensate per bambini da 0 a 10 anni, accompagnati dai genitori. La partecipazione è libera e sono benvenuti anche i bambini in passeggino e in carrozzina.

Il Giardino è un bene della città e tutti i cittadini sono chiamati ad averne cura

Grande festa delle famiglie della Casa degli Orsi

Il Giardino Volante, nel cuore storico della nostra città, è stato davvero il luogo più bello che bambine, bambini, genitori e nonni potevano avere a disposizione per festeggiare la fine di un anno intenso e divertente trascorso insieme.
Un prato grande, giochi curiosi, grembi appesi lungo fili attaccati ai rami degli alberi (grembi che se volevi potevi anche portare a casa!), una storia un po’ stramba da ascoltare, una merenda preparata da tante mani e il desiderio di essere insieme con spensieratezza e allegria.

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L’inaugurazione del Giardino Volante del 16 maggio 2015 è stata un’occasione per mettersi alla prova come insegnanti e formatrici in un coinvolgimento pubblico di bambini nel quale attuare una pratica di interazione nuova. Negli ultimi tre anni infatti è stata condotta una formazione specifica, a cura di Patrizia Menichelli e di Rosaria Tartarico, che mette la sensibilizzazione dell’immaginario e del corpo al centro dell’esperienza educativa come veri e propri motori di ispirazione poetica nelle più diverse articolazioni: che si tratti di modalità narrative di storie o di manipolazione di oggetti, di creazioni con materiali naturali o con lo stesso corpo in movimento nelle sue tante possibilità espressive (dall’uso della voce allo sguardo, alle mani…).
In modo particolare quest’anno le educatrici di nidi e scuole d’infanzia hanno sperimentato l’attivazione e l’affinamento dell’ascolto sensoriale nella natura degli spazi esterni con approfondimenti teorici e pratici in diversi giardini cittadini. L’inaugurazione del Giardino Volante ha significato quindi poter valorizzare le competenze acquisite nella riproposizione ‘poetica’ e ‘magica’ degli spazi aperti sperimentata durante la formazione precedente.
Si tratta di un giardino urbano speciale, grazie alla presenza di giochi che sono anche opere di arte ambientale, e grazie alla coabitazione con due importanti luoghi educativi (le Aree Bambini Gialla e Rossa) recuperati dalle strutture architettoniche di in uno spazio che fino a qualche decennio fa corrispondeva al più importante vivaio di città: quale occasione migliore della sua apertura pubblica per collaudare una prima conoscenza inconsueta del Giardino Volante?
L’idea-guida di base per il pomeriggio di festa è stata elaborata insieme alle insegnanti (che hanno poi collaborato con ruoli diversi a creare azioni poetiche nel giardino) e si è articolata intorno ad una lettura ed esplorazione del giardino come luogo vivo con più parti “pulsanti”: un giardino giocoso, generoso, amico e simbolico attraverso le sue forme, colori, suoni, odori… e naturalmente attraverso le sue opere-giochi. É stata introdotta la suggestione di un giardino magico, come se fosse un gigante addormentato da conoscere e risvegliare con l’aiuto di una mappa. Ed è stato deciso di valorizzare le casine di legno in quanto luoghi misteriosi dove i bambini entrando avrebbero trovato degli abitanti speciali, racconti, doni e sorprese.

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Per saperne di più sulle elaborazioni delle mappe fatte dai bambini e sul percorso formativo per le insegnanti si invita alla lettura degli scritti seguenti.

Come i bambini hanno visto il giardino – Nota sulle mappe esplorative

Durante l’inaugurazione del 16 maggio sono state consegnate ad altrettanti bambini circa 300 mappe essenziali per esplorare il giardino, con ognuna una domanda speciale di invito a trovare parti nascoste del grande corpo del giardino stesso. Di queste, 109 mappe sono state riconsegnate: in parte senza indicazione grafica rispetto alle domande su dove si celassero il cuore, i piedi, le mani, la pancia, la bocca, la testa, gli occhi.. e in parte con solo indicate con dei segni le opere viste una dopo l’altra (testimoniando così un uso prevalentemente orientativo e ricognitivo della mappa, sulla quale si spunta via via ciò che si è visto o con cui si è giocato).
Da molte altre mappe emergono letture e interpretazioni del giardino, rispetto al quale predomina l’immaginazione generale di un grosso animale disposto orizzontalmente nel foglio così come proposto dall’orientamento scelto per l’impaginazione: prevalentemente un cane (con testa in alto a destra, schiena centrale e coda opposta, piedi in basso) o un elefante (con proboscide in alto a sinistra, testa centrale, e coda in alto a destra, piedi in basso).

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Laboratorio di aggiornamento a cura di Patrizia Menichelli e Rosaria Tartarico (novembre 2014 – giugno 2015)

Abbiamo deciso di usare il tema del giardino per giocare a conoscersi, per vivere le metamorfosi della vita e i cambiamenti, approfondendo i sensi e sviluppando sensibilità e azioni poetiche. Quindi l’idea centrale è stata quella del giardino come “guida” nello sviluppo del progetto e come “metafora” dell’educazione. Abbiamo esplorato il tema del giardino come simbolo perenne in cui ognuno può riconoscersi: per le più grandi fedi religiose l’uomo proviene proprio da un giardino (vedi l’Eden giudaico-cristiano) o a esso è destinato (vedi i giardini oltremondani dell’Islam).
Il giardino è uno strumento eccezionale per rendere visibile il mondo interiore. Chi poi avesse avuto l’immensa fortuna di crescere in un giardino vero, riconoscerebbe anche di aver imparato ad osservare e ad aver pazienza nel modo più semplice, ad avvertire in anticipo i cambiamenti attraverso le percezioni (quindi avrebbe imparato il senso del tempo – per esempio attraverso lo scorrere delle stagioni), a distinguere la differenza tra limite e divieto, a entrare in risonanza con il possibile e con l’impossibile, a percepire con il vigore dei sensi il mondo visibile e quello invisibile.
Ci siamo immerse nei diversi luoghi privilegiando il corpo e l’immaginario per scoprirne l’essenza, i simboli e i messaggi, in un percorso di avvicinamento, esplorazione, sensibilizzazione e comunicazione in entrambe le dimensioni dell’imparare facendo esperienze individuali e di gruppo: l’apprendimento personale e collettivo e’ stato costante in tutte le tappe.
Abbiamo lavorato intorno ad alcune parole chiave e simbologie che hanno caratterizzato le diverse tappe, al fine di farci entrare in contatto ogni volta con gli elementi fondamentali degli spazi aperti, che corrispondono in fondo ad altrettanti luoghi interiori.
L’obbiettivo infatti di questa formazione è suggerire strumenti per lavorare nello e sullo spazio aperto a partire da un lavoro interiore su di sé.
Strumenti per costruire itinerari poetici dedicati al gioco, all’arte, alla narrazione … attraverso un percorso denso di stimoli per conoscere ogni volta i diversi giardini, i loro misteri nascosti.
Abbiamo utilizzato metodologie e pratiche diverse che integrano aspetti più prettamente di percezione e consapevolezza corporea, con aspetti più ludici centrati sul gioco e sullo scambio verbale e altri più profondi che aprono l’immaginario personale.
In questo modo si è cercato da un lato di allenare lo sguardo e dall’altro di sensibilizzare le percezioni per lasciarci “chiamare” dai luoghi ed entrare in empatia con essi.
Pensiamo che questo esercizio che abbiamo riproposto ogni volta, sia particolarmente utile per poter agire poi nella valorizzazione degli spazi verdi/aperti dei singoli servizi educativi. L’idea é conoscere un luogo per poterlo trasformare.
L’importanza del lavoro sulla memoria e sull’immaginario, rispetto al luogo e al proprio corpo, è secondo noi fondamentale per arrivare a delle proposte didattiche con i bambini. Questo approccio non fornisce una tecnica ma suggerisce una pratica che viene ogni volta risollecitata. E’ un lavoro di contatto costante con la nostra fonte autentica che ci fa recuperare la meraviglia e l’aspetto creativo del proprio lavoro, lasciando ad ognuno l’applicazione nelle rispettivi gruppi di bambini. In questo caso la nostra “fonte” autentica è in costante dialogo con la “fonte” del giardino.
Attraverso dieci tappe ci apriamo all’esplorazione di cinque giardini reali (cittadini e di pertinenza ai servizi educativi) per indagare più aspetti simbolici degli stessi, attraverso l’approfondimento di:

• Villon Puccini: paesaggio sonoro, ‘giardino arcano’, ‘giardino lacustre’ e ‘giardino lunare’
• Area Verde: paesaggio olfattivo, ‘giardino divino’ e ‘giardino serra’
• Spazi esterni del nido “Il Faro”: ‘giardino labirinto’ e ‘giardino domestico’
• Villa Rospigliosi a Candeglia: ‘giardino paesaggio’
• Giardino Volante: ‘giardino urbano’

Galleria immagini Villon Puccini

Galleria immagini Area Verde

Galleria immagini Nido “il Faro”

Galleria immagini Villa Rospigliosi

Le altre due esperienze formative precedenti a quella di “Dentro il giardino” e mirate alla sensibilizzazione del corpo e dell’ascolto sensoriale, sono state: “Il risveglio del corpo” (2013, a cura di M.Rosaria Tartarico) e “Animare l’immaginario” (2013-2014, a cura di Patrizia Menichelli e M.Rosaria Tartarico). Per approfondire il lavoro e il profilo professionale di Patrizia Menichelli www.arsinteatro.it

Scarica la brochure “Il risveglio del corpo” Scarica la brochure “Animare l’immaginario”